| 年度 |
110年度 |
| 綱要計畫 |
建構韌性防災校園與防災科技資源應用計畫（3/4）年度 |
| 細部計畫 |
建構韌性防災校園與防災科技資源應用計畫（3/4）年度 |
| 主管單位 |
教育部資訊及科技教育司 |
| 執行單位 |
教育部資訊及科技教育司 |
| 對應課題 |
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| 產出成果類別 |
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| 產出成果型態 |
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| 自評等級 |
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| 成果內容說明 |
110年度推動建置635所防災校園，包含基礎建置案602所與進階推廣案33所。為精進核心校園防災作為，編製防災校園操作手冊，協助學校依循計畫（Plan）、執行（Do）、檢核（Check）、行動（Act）的管理流程，持續精進、檢討與更新學校災害管理作為。輔導學校針對天然災害，包含地震、水災、土石流等災害類別，研擬平時預防及災時應變對策，並結合經濟部水利署、行政院農業委員會水土保持局等中央部會，導入各式防災教育設施設備或建構相關模型等教材教具，應用防災校園建置成果，舉辦各式教學、遊學或宣導活動，提升全國教師、學生、家長與在地社區居民的防災態度、知識及技能。本計畫有效實踐社會服務，透過強化學校整體災害管理能量，並將影響力擴及家長與社區，減少災害發生可能導致的社會損失；110年度防災校園總計製作防災地圖2,093張，辦理防災避難演練3,051場次（138,021人次參與），進行課程教學4,662堂（197,840人次參與），辦理宣導活動1,544場次（467,327人次參與），推廣1991報平安留言平臺268,946人次，並促成85件學校與外部產、官、學和在地單位（如酷愛迪數位創意公司、宜蘭縣政府消防局、國立中央大學、苗栗縣自然生態學會等）的區域合作案，有效提升學校臨災韌性。 |
| 實際防災落實應用情形 |
本部推動韌性防災校園，各校除了依地區特性與學校特色發展防災課程或防災基地，更將課程結合科技運用，以智慧防災打造嶄新的防災教育體驗。進階推廣學校新北市鶯歌區鳳鳴國民小學便是以智慧防災為防災課程主軸，甚至發展出一系列遊學課程。除了將防災知識以平板遊戲呈現之外，還包含AR、MR等活動體驗。因應疫情，學校還開發零接觸的智慧防災互動遊戲－「搶救北極熊（真人版）」和「防災足球遊戲」，以視訊感應的方式操作，不讓疫情成為防災教育的絆腳石。進階推廣學校高雄市甲仙區小林國民小學也將數位資源導入學校防災課程，研發體驗式主題APP，可利用手機或是網站完成闖關活動，當中更使用VR和AR技術，提供更加沉浸式的互動學習。成功結合科技技術和在地文化的成果，也讓高雄市甲仙區小林國民小學被選定為110年度縣市防災教育輔導團團務交流會議的會議地點，將上述成果分享給各縣市防災教育輔導團，鼓勵科技技術能夠更廣泛地被創新應用在防災教育上。此外，亦與行政院農業委員會水土保持局推動水土保持酷學校，進階推廣學校花蓮縣玉里鎮松浦國民小學以原住民部落文化結合水土保持教育，運用Microbit套件設計「模擬土石流監控系統」，將學生創意、防災科技與防災教具結合，推廣水土保持科普知識。 |
| 相關佐證資料 |
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| 圖片1 |
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| 圖片1說明 |
新北市鶯歌區鳳鳴國民小學以智慧防災為主軸打造學校防災課程，並發展出一系列遊學課程。其成果包含使用平板體驗的互動式遊戲，因應疫情發展，更從接觸式的平板遊戲，延伸開發出利用視訊感應的互動遊戲。 |
| 圖片2 |
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| 圖片2說明 |
高雄市甲仙區小林國民小學曾於2009年莫拉克颱風受災，重建之後學校體認到韌性防災的重要性，希望把防災教育注入學校和社區裡。為了讓學生能夠更身歷情境，了解生活的這塊土地過去曾發生的災害，並培養災害防救意識，學校導入數位學習資源，利用VR、AR發展出各式互動學習防災課程。 |